11月13至15日，以“新時代立德樹人、教師道德與教育現(xiàn)代化”為主題的全國第八屆教育倫理學術(shù)研討會在遵義順利召開。本次會議由中國倫理學會教育倫理學專業(yè)委員會主辦，遵義醫(yī)科大學馬克思主義學院、上海師德研究與評價中心承辦。來自北京師范大學、華東師范大學、中山大學、上海師范大學、首都師范大學、湖南師范大學、南京師范大學、華南師范大學、廣州大學、湖北大學等50多所高校與教育機構(gòu)的120多位專家、學者、教育工作者齊聚一堂，圍繞會議主題進行全面深入的學術(shù)研討。會議收到提交的學術(shù)論文近60篇。

大會開幕式由湖南師范大學道德文化研究院王澤應(yīng)教授主持。遵義醫(yī)科大學黨委副書記、校長劉建國代表學校黨政領(lǐng)導對來自全國的與會專家表示熱烈歡迎。他指出，教育倫理學是當代教育學與倫理學的新型交叉學科，是研究教育中倫理道德問題的學問。以習近平和黨的十九大關(guān)于加強師德師風建設(shè)的重要論述為指導，深入開展中國特色教育倫理學理論研究，對于當前大力推進師德建設(shè)，全面提高教師隊伍的師德水準，培養(yǎng)“四有”教師，實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化，具有重大的意義。中國倫理學會會長、清華大學人文學院院長萬俊人教授在委托代表向大會致辭中指出，中國倫理學會教育倫理專業(yè)委員會成立以來，在組織和帶領(lǐng)全國有關(guān)專家開展中國特色社會主義教育倫理學理論建構(gòu)，為全國和地方開展師德建設(shè)實踐提供決策咨詢，創(chuàng)建全國師德實踐與創(chuàng)新基地，加強新媒體師德傳播等方面作出了重要貢獻。希望廣大專家借助全國第八屆教育倫理學術(shù)研討會在紅色勝地遵義順利召開，從我國教育現(xiàn)代化、建設(shè)社會主義強國的目標出發(fā)，關(guān)注目前我國師德建設(shè)實踐中的熱點和突出問題，再接再厲，開拓創(chuàng)新，為建構(gòu)新時代具有中國特色的教育倫理學理論體系不斷努力，砥礪前行。

中國倫理學會教育倫理學專業(yè)委員會會長、上海師范大學王正平教授在全體大會上發(fā)表了《新時代教育倫理的使命與我國教育現(xiàn)代化》會議主題演講。他指出，教育倫理價值是人類全部教育活動的價值基礎(chǔ)。在新時代，我們要全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，把中國特色社會主義更加有力地推向前進，必須加強我國教育現(xiàn)代化進程中的教育倫理道德研究。我國的教育現(xiàn)代化作為具有重大社會意義的價值活動，必須要有正確的教育倫理價值理念的指引。新時代教育倫理道德的根本使命在于：新時代教育倫理要為我國教育現(xiàn)代化探究正當合理的根本價值目標，為教育事業(yè)“立心鑄魂”；新時代教育倫理要為教育教學活動構(gòu)建科學恰當?shù)幕镜赖乱?guī)范和倫理邊界；新時代教育倫理要為教師個體重建與時俱進的善的道德信仰和人格長城。他提出，我國的教育現(xiàn)代化需要八大新時代教育倫理核心價值理念引領(lǐng)：珍愛生命理念，尊師重教理念，教書育人理念，教育公正理念，教育創(chuàng)新理念，教育仁愛理念，追求真理理念，命運共同理念。王正平教授的大會主題報告在與會專家中引起了熱烈的思想共鳴和許多深層的理論思考。王澤應(yīng)教授對這段“情理合一，圣凡合一，小大合一，性命合一”的發(fā)言給予高度的肯定。

學術(shù)會議的第一階段，由南京師范大學吳貽芳研究中心錢煥琦教授主持。中山大學馬克思主義學院林濱教授作了《立德樹人的時代倫理意蘊》的報告，在討論教育的本真性與倫理意蘊時，探討了知識迭代，速度文化，個體化時代，審美時代四個特征背景下的立德樹人新視野。上海師范大學知識與價值研究所何云峰教授作了《勞動教育與立德樹人》的報告，他提出，“勞動創(chuàng)造人”有普遍進化和個人成為人的兩個意義，人通過勞動創(chuàng)造而自我成就，需要個人內(nèi)生動力、社會的公眾輔助和他人的美德與博愛的支持。華東師范大學馬克思主義學院余玉花教授作了《德配其位：師德建設(shè)的倫理維度》的報告，她指出，要通過制度規(guī)則建設(shè)和營造“敬重教師、信任教師”的社會氛圍來促進教師的自我修養(yǎng)，提升師德水平，使教師德配其位，品德修養(yǎng)與職業(yè)地位相一致。上海師范大學教育學院劉次林教授作了《教育懲戒的倫理維度》的報告，他指出，目前一些學校違規(guī)程度判定上的混亂是造成懲戒失范、師德事件的主要原因，我們應(yīng)該根據(jù)所違反規(guī)范的性質(zhì)來判定違規(guī)程度和應(yīng)該給予的懲戒強度。湖北大學教育學院靖國平教授作了《當前師生關(guān)系中的突出倫理問題探析》的報告，針對當前師生關(guān)系中的某些突出和熱點倫理問題，提出了構(gòu)建“多維師生關(guān)系”、重估教師的倫理價值、重申教師的智慧倫理、構(gòu)建師生道德發(fā)展共同體、改善教育的生態(tài)環(huán)境的應(yīng)對之策。華南師范大學哲學與社會發(fā)展學院江雪蓮教授在點評中指出，各位專家的理論探討既高效、又有深度，富有啟發(fā)性，同時還有“學術(shù)留白”，教育倫理的學術(shù)研究應(yīng)當探索真理，完善社會。

學術(shù)會議的第二階段，由華東師范大學馬克思主義學院余玉花教授主持。南京師范大學吳貽芳研究中心錢煥琦教授作了《當前家校關(guān)系中存在的問題及倫理調(diào)試》的報告，她認為教師與家長的關(guān)系應(yīng)當在注重道德威望、社會責任、主動協(xié)調(diào)的特點上，通過雙向合作關(guān)系最終體現(xiàn)平等和友善。廣州大學馬克思主義學院黨委書記羅明星教授作了《教育倫理視野中的大學生身份定位》的報告，他指出，我們的社會應(yīng)該以“成年公民”給大學生進行穩(wěn)定的身份定位，通過教育制度的系統(tǒng)性設(shè)計等多種途徑，營造大學生“成年公民”生活的全時空環(huán)境。上海師范大學哲學與法政學院張自慧教授作了《論師德建設(shè)的法律向度——以教師職業(yè)“復(fù)魅”與“祛魅”為視角》的報告，她指出，法律作為一種外在的規(guī)訓力量，對教師職業(yè)的合理“復(fù)魅”與“祛魅”具有重要作用，通過底線師德立法，不僅能夠規(guī)范教師行為，而且能為教師的正當利益提供法律保護。遵義醫(yī)科大學馬克思主義學院鄭宏穎副教授作了《紅色醫(yī)學的教育公平實踐及其當代啟示》的報告，提出紅色醫(yī)學教育的公平實踐是以社會理想為內(nèi)在感召力的，在受教育者所處的社會群體中形成了以社會主義美德為特征的倫理紐帶，這種美德與規(guī)范相結(jié)合的教育倫理對當代教育具有著啟示作用。首都師范大學教師工作部部長蘇寄宛教授作了《新時代師德建設(shè)形勢任務(wù)與認識思考》的報告，她提出，教師肩負著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，師德師風建設(shè)要從當前的師德實踐需要出發(fā)，增強每個教師教書育人、立德樹人的道德責任感。南京曉莊學院原黨委書記王國聘教授在點評中指出，各位專家的學術(shù)探討有鮮明的問題導向，有新的視角，提出了新的觀點，給出了解決問題的新的方法，對師德實踐中的重點與難點做出了積極的回應(yīng)。

本次學術(shù)會議研討階段，全體與會專家分三個小組，圍繞本次會議的主要議題“新時代教書育人、立德樹人研究”“抗擊新冠肺炎、在線教學與教師道德研究”“提高教師‘三個地位’與師德師風建設(shè)研究”“勞動教育與青少年道德品德養(yǎng)成研究”“教育公正、教育自由、教育平等與教育現(xiàn)代化研究”“大中小學師德評價研究”“教學倫理研究”“當前我國師生、家校關(guān)系中突出倫理問題研究”“中外教育倫理比較研究”“大中小學師德建設(shè)實踐經(jīng)驗交流”等問題，進行了熱烈的理論研討、思辨和探究。

大會總結(jié)交流階段，由遵義醫(yī)科大學馬克思主義學院院長谷松嶺教授主持。全體與會專家學者認真聽取了三個小組交流發(fā)言代表陳洪教授、陳洪濤教授、劉竑波副教授的發(fā)言。本次學術(shù)研討會主題聚焦，內(nèi)容豐富，觀點新穎，互動良好，富有啟發(fā)。對新時代立德樹人、教師道德與教育現(xiàn)代化進行了深入的理論探討。 

在會議閉幕式上，教育倫理專業(yè)委員會秘書長何云峰教授向大會介紹了學會下一階段的工作重點和計劃。學會負責人在會議閉幕致詞中，提出了“習近平關(guān)于師德師風建設(shè)重要論述與中國特色教育倫理研究”“人工智能、在線教育與教育倫理”“當代中國的師生倫理關(guān)系問題研究”“教學中的倫理問題研究”“當代中國家校倫理關(guān)系研究”“大中小學師德評價的適宜性、科學性研究”“教育工作領(lǐng)導者與普通教師之間的倫理關(guān)系研究”“教育自由與教育創(chuàng)新關(guān)系研究”“教師的社會責任與學術(shù)自由研究”“勞動教育與立德樹人研究”“學生道德研究”“中西教育倫理比較研究”等12個當代中國值得研究的教育倫理前沿問題。本次全國學術(shù)會議的一大特色是全國許多中青年學者紛紛加入教育倫理研究領(lǐng)域，展現(xiàn)了后浪前行的重要力量，這使我國教育倫理研究的未來充滿了希望。與會專家紛紛表示，新時代教育倫理是我國實行教育現(xiàn)代化的重要精神資源。在工具理性至上，物質(zhì)主義橫行的現(xiàn)實背景下，更加關(guān)注教育倫理的精神價值，是教育理論工作者作為社會良心應(yīng)當?shù)淖穼ぁＰ聲r代教育倫理的研究，應(yīng)當理論與實踐結(jié)合，責任與使命并重，繼續(xù)在我們這個偉大的時代認真做好每一件小事，為教育的倫理本真發(fā)聲。 

（供稿、攝影：上海師德研究與評價中心  作者：李文靜）