為準(zhǔn)確把握新時(shí)代義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的新要求與新動(dòng)向，提升語(yǔ)文教師職前培養(yǎng)質(zhì)量與職后發(fā)展水平，中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)袂湖南第一師范學(xué)院初等教育學(xué)院、教育部“小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論課程虛擬教研室”、湖南省教育科學(xué)研究基地“教育家精神培育弘揚(yáng)研究基地”，于2024年9月28日-29日共同舉辦2024年第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。

來(lái)自北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等79所高校、近20所中小學(xué)等兩百余名代表參加會(huì)議，共同研討新時(shí)代語(yǔ)文課程改革與卓越語(yǔ)文教師培養(yǎng)。

會(huì)議開(kāi)幕式由湖南第一師范學(xué)院蔣蓉副校長(zhǎng)主持。湖南第一師范學(xué)院胡穗校長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)王晨會(huì)長(zhǎng)、課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)王榮生教授分別致辭。北京師范大學(xué)鄭國(guó)民教授等做了學(xué)術(shù)報(bào)告。

鄭國(guó)民教授認(rèn)為，搭建結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容，追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活、語(yǔ)文實(shí)踐之間的融通，突出評(píng)價(jià)和命題的問(wèn)題導(dǎo)向性，可以讓語(yǔ)文課程改革真正落地生根。

上海師范大學(xué)王榮生教授詳細(xì)解析了教材單元、教學(xué)單元與單元教學(xué)的含義，并指出單篇課文與教學(xué)單元不是對(duì)立關(guān)系，多篇課文組合與教學(xué)單元不是對(duì)應(yīng)關(guān)系。單元教學(xué)不是簡(jiǎn)單的課節(jié)拼盤(pán)，其核心在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性。

上海師范大學(xué)吳忠豪教授強(qiáng)調(diào)了建設(shè)實(shí)踐性語(yǔ)文課程的必要性，呼吁要重視學(xué)生語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐、抓緊抓實(shí)讀書(shū)課程建設(shè)。

首都師范大學(xué)劉慧教授指出，語(yǔ)文教師應(yīng)關(guān)注生命教育，要引導(dǎo)學(xué)生向生命學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受生命的意義和價(jià)值，生發(fā)出融入教育的、源自生命本真的愛(ài)。

人民大學(xué)復(fù)印資料中心羅先慧主任從創(chuàng)新性、實(shí)用性、規(guī)范性、難易程度等方面分析了語(yǔ)文教育類(lèi)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并從內(nèi)容創(chuàng)新、術(shù)語(yǔ)規(guī)范、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密等方面提出論文質(zhì)量提升策略。

杭州師范大學(xué)葉黎明教授深度解讀了“語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)”這一概念，并指出要通過(guò)關(guān)聯(lián)與整合語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生。

西北師范大學(xué)趙曉霞教授分析了“情境”的意涵，并指出衡量理想的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境的標(biāo)準(zhǔn)是看情境是否催生了學(xué)生“言語(yǔ)產(chǎn)品”。

南通大學(xué)陸平教授將教學(xué)情境歸為“感受性情境”“任務(wù)性情境”與“背景性情境”，并闡述了各類(lèi)情境的創(chuàng)設(shè)策略。

湖北第二師范學(xué)院范丹紅教授從“一條主線”“雙標(biāo)雙聯(lián)”“三個(gè)通道”以及“四項(xiàng)能力”等方面分享了卓越小學(xué)語(yǔ)文教師協(xié)同培養(yǎng)路徑。

南京曉莊學(xué)院莫先武教授闡釋了“三位一體”閱讀體系的基本內(nèi)涵，并指出教讀課文旨在學(xué)“法”，自讀課文重在用“法”，而課外自讀強(qiáng)調(diào)拓展和積累，三者互為補(bǔ)充。

湖南第一師范學(xué)院曾曉潔教授分享了中小學(xué)語(yǔ)文革命文化經(jīng)典篇目的構(gòu)成、遞嬗及其啟示。

湖南第一師范學(xué)院李金國(guó)教授執(zhí)教高校語(yǔ)教法研討課----《語(yǔ)文單元教學(xué)》，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，清晰揭示了單元教學(xué)的核心理念和操作方法。杭州師大葉黎明教授認(rèn)為，李金國(guó)教授的課對(duì)單篇與單元教學(xué)的概念、傳統(tǒng)與現(xiàn)代單元教學(xué)進(jìn)行了深入辨析，為大單元教學(xué)的理解提供了新的視角和思考。

湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)陳靜執(zhí)教《小英雄雨來(lái)》導(dǎo)讀課，以“四讀目錄”為主線，引導(dǎo)學(xué)生借助小標(biāo)題預(yù)測(cè)故事情節(jié)、感知人物形象，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。上海師范大學(xué)丁煒教授在點(diǎn)評(píng)中指出，在整本書(shū)閱讀中，興趣是第一要素。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)整本書(shū)閱讀的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生積累并反思閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富精神世界。

會(huì)議期間，來(lái)自浙江與山東的徐萍、崔金強(qiáng)老師分享小學(xué)童詩(shī)教學(xué)、課堂讀寫(xiě)模式構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)，豐富了高校教師對(duì)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

這是中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)自2023年成立后的第二次學(xué)術(shù)年會(huì)，具有前瞻性的學(xué)術(shù)報(bào)告、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、活生生的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐、熱烈又頗具深度的討論交流給與會(huì)代表留下了深刻印象。課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)將繼續(xù)致力于推廣語(yǔ)文教育教學(xué)新思想，傳播語(yǔ)文教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)大學(xué)與義務(wù)教育語(yǔ)文課程教學(xué)改革，提高語(yǔ)文教育師資培養(yǎng)水平提供專(zhuān)業(yè)力量。

(供稿：教育學(xué)院、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)）