6月26日上午，信息與機(jī)電工程學(xué)院在徐匯校區(qū)會(huì)議中心召開學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)工作調(diào)研會(huì)。學(xué)院黨委書記陳曉虹，主持工作副院長(zhǎng)潘建國(guó)，學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)何佳，學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)教師代表出席。會(huì)議由副院長(zhǎng)魏爽主持。

陳曉虹感謝與會(huì)各位教師對(duì)于學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)工作做出的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)圍繞競(jìng)賽育人強(qiáng)調(diào)三方面工作：一是強(qiáng)師資：建庫(kù)宣傳，點(diǎn)燃火種。截至9月前梳理各競(jìng)賽領(lǐng)域指導(dǎo)老師專長(zhǎng)圖譜，形成清晰名錄。新生入學(xué)教育中，邀請(qǐng)骨干教師深入班級(jí)，主動(dòng)宣傳競(jìng)賽價(jià)值與路徑，點(diǎn)燃學(xué)生興趣。二是傳薪火：老將帶新兵，激勵(lì)破難題。老教師是寶貴財(cái)富，年輕教師的接力也刻不容緩！各團(tuán)隊(duì)需明確制定梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，納入課程建設(shè)與平臺(tái)搭建。學(xué)院將配套專項(xiàng)激勵(lì)，讓指導(dǎo)老師的付出獲得應(yīng)有尊重與回報(bào)。三是接地氣：教授跑企業(yè)，真題練真功。深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)是提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵路徑，學(xué)院鼓勵(lì)更多教師走出象牙塔，主動(dòng)鏈接社會(huì)需求，將個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)生培養(yǎng)與學(xué)院發(fā)展緊密結(jié)合。當(dāng)前學(xué)科發(fā)展機(jī)遇難得，更需全體教師積極作為，拒絕“躺平”，將產(chǎn)業(yè)真問題轉(zhuǎn)化為育人場(chǎng)景。

潘建國(guó)在講話中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前教育部明確“一校一策”改革導(dǎo)向，學(xué)院要順勢(shì)而為，針對(duì)一些核心挑戰(zhàn)加快進(jìn)行改革。一要構(gòu)建“有組織的競(jìng)賽體系”，建立師生梯隊(duì)傳承，避免“從零開始”；二要打通教師發(fā)展通道，學(xué)院在評(píng)價(jià)體系中設(shè)立競(jìng)賽專項(xiàng)績(jī)效，并且積極爭(zhēng)取相關(guān)發(fā)展路徑；三要優(yōu)化學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，顯著提升重大競(jìng)賽成果在保研等評(píng)價(jià)體系中的權(quán)重，并強(qiáng)調(diào)要用好空間資源，打造集訓(xùn)練、交流、孵化于一體的競(jìng)賽創(chuàng)新基地，讓競(jìng)賽真正成為支撐人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展的引擎。

何佳談到，要精準(zhǔn)定位培養(yǎng)高質(zhì)量“卓越信息教師”“卓越工程師”，當(dāng)前的痛點(diǎn)在于培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)。從數(shù)據(jù)來(lái)看，70%畢業(yè)生服務(wù)于民營(yíng)企業(yè)，所以我們的“卓越”，應(yīng)該是扎根上海、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、契合中小企業(yè)需求的實(shí)戰(zhàn)型人才。要發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接高成長(zhǎng)性本土企業(yè)，如云之聲、理想信息科技，深化“雙向奔赴”的校企合作，是提升培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本路徑。魏爽結(jié)合各位老師的建議，認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)推進(jìn)三方面工作：一要構(gòu)建競(jìng)賽培訓(xùn)體系，探索通過(guò)社團(tuán)招募等方式，建立大一新生“興趣池”和梯隊(duì)體系，為競(jìng)賽儲(chǔ)備人才；二要深化“留白課程”融合，將大二、大三的留白課程與競(jìng)賽培訓(xùn)、實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)形成師生“實(shí)踐共同體”；三要強(qiáng)化支撐保障，從思想引領(lǐng)、社團(tuán)聯(lián)動(dòng)、專人統(tǒng)籌等方面細(xì)化實(shí)施方案。

與會(huì)教師圍繞競(jìng)賽體系建設(shè)、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及面臨的困境展開深入交流。程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師郭慶林整體介紹了相關(guān)系列賽事的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。他強(qiáng)調(diào)相關(guān)比賽是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生硬實(shí)力的試金石，獎(jiǎng)項(xiàng)含金量高，企業(yè)認(rèn)可度高。但同時(shí)也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，比如競(jìng)賽目錄認(rèn)定位次低，學(xué)生培養(yǎng)周期長(zhǎng)，學(xué)院在人才培養(yǎng)方面存在青黃不接的情況；“藍(lán)橋杯”大賽指導(dǎo)教師吳海濤強(qiáng)調(diào)，算法能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本功，對(duì)學(xué)生將來(lái)考研和就業(yè)都至關(guān)重要。當(dāng)前，需要探索建立固定賽點(diǎn)和更系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，并在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面多納入對(duì)理工科競(jìng)賽的考量；電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師應(yīng)駿指出，當(dāng)前學(xué)生普遍缺乏系統(tǒng)的成長(zhǎng)路徑和專業(yè)培訓(xùn)，加之高年級(jí)學(xué)生因考研投入時(shí)間減少、社團(tuán)傳承中斷等不利因素，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和競(jìng)賽成績(jī)的取得。他建議將部分專業(yè)課程前置至大一學(xué)年；打通課內(nèi)外培養(yǎng)體系；重建“高帶低”的社團(tuán)傳承機(jī)制；探索建設(shè)促進(jìn)師生緊密互動(dòng)的科研空間。通過(guò)這些舉措，構(gòu)建學(xué)院學(xué)生科創(chuàng)能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制；智能小車競(jìng)賽指導(dǎo)教師李一染強(qiáng)調(diào)，通過(guò)長(zhǎng)周期項(xiàng)目制培養(yǎng)學(xué)生完整工程能力，并提出當(dāng)前面臨的困境：學(xué)生大二才起步，底子較弱。建議將基礎(chǔ)培訓(xùn)融入課程體系，并篩選核心學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)；“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽指導(dǎo)老師劉翔鵬建議盡早發(fā)掘大一學(xué)生潛力，他們時(shí)間充裕、部分已有編程基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的黃金期。通過(guò)信息推送平臺(tái)和專業(yè)老師介入，引導(dǎo)其盡早參與項(xiàng)目實(shí)踐。打好基礎(chǔ)后，學(xué)生可在后續(xù)考研、競(jìng)賽、論文中實(shí)現(xiàn)持續(xù)產(chǎn)出；“挑戰(zhàn)杯”指導(dǎo)老師安康認(rèn)為，需要進(jìn)一步完善參加比賽的選拔、培養(yǎng)、集訓(xùn)和激勵(lì)等機(jī)制。他建議建立清晰的“科技樹”培養(yǎng)體系，明確各年級(jí)發(fā)展路徑，并激發(fā)師生雙方沉心做實(shí)事的動(dòng)力；全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽帶隊(duì)教師孟春麗指出，當(dāng)前主力為大二學(xué)生，大一因需自費(fèi)且理論基礎(chǔ)弱參與少，希望在經(jīng)費(fèi)方面得到一些支持。今年也新增了實(shí)踐周培訓(xùn)課程，期待能讓更多學(xué)生賽出自己的成績(jī)和水平。

此次調(diào)研會(huì)全面梳理了學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、成效與挑戰(zhàn)，深入探討了優(yōu)化競(jìng)賽體系、強(qiáng)化過(guò)程管理、深化產(chǎn)學(xué)研融合、完善激勵(lì)機(jī)制等關(guān)鍵舉措。與會(huì)人員積極建言獻(xiàn)策，凝聚共識(shí)，為學(xué)院進(jìn)一步提升創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“卓越信息教師”和“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步明確了方向。

（供稿、攝影：信機(jī)學(xué)院）