俞可近照。圖片由本人提供。

鮑雪琦近照。圖片由本人提供。

疫情防控，既非武漢的孤軍作戰(zhàn)，亦非醫(yī)藥衛(wèi)生領域的單刀赴會，而是以舉國之力來積極應對，涉及面遍及各項事業(yè)。加快建立同疫情防控相適應的經(jīng)濟社會運行秩序，教育絕不可缺位。

就教育事業(yè)而言，全國各級各類學校雖延遲開學，除疫情重點地區(qū)，卻有序展開史上首次基于家庭環(huán)境的在線學校教育與在線課堂教學，形成全球最大規(guī)模在線學習活動。在當下非常時期實施抗疫教育，三種意識不可或缺——震撼的現(xiàn)場意識、自覺的大局意識和深刻的超越意識。

震撼的現(xiàn)場意識

教育并非純粹的精神生活。教學源于生活，教材反映生活。縱觀人類文明進程，所有大災大難均在教育史冊上留有深刻印記，而教育實為抗擊災難、凝聚人心、重建家園的利器。

抗疫教育要有場景性。每日變幻的確診與病亡人數(shù)，空城現(xiàn)象，社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控、群防群控，全家“宅”生活以及延遲開學，讓學生身臨抗疫之境。抗疫中的生存與堅韌、責任與堅守、無私與奉獻、人生與成長，實為一堂最鮮活的課、一本最實用的教材。學生雖足不出戶，卻接受能影響一生的教育。

抗疫教育要有實踐性。尚未跨出校門的莘莘學子既是這場阻擊戰(zhàn)的見證者，更是這場總體戰(zhàn)的踐行者。除醫(yī)護專業(yè)學生之外，廣大學生雖無法在抗疫第一線沖鋒陷陣，卻依然作出“硬核表達”，掀起陣陣青春風暴，讓個體意愿和集體意志同頻，讓個人命運與民族福祉共振。誠如人民教育家于漪所言，“讓孩子關注疫情、關注社會，本身就是一種教育”。廣大教師理當善于把握疫情所產生的感應場，注重價值引領的方向，創(chuàng)新課程思政的路徑，提升實踐育人的實效。

自覺的大局意識

教育是國之大計、黨之大計。打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，實施抗疫教育，要自覺從疫情之危中把握教育之機，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應。

抗疫教育要有人民性。在疫情防控的人民戰(zhàn)爭中，廣大人民群眾萬眾一心、守望相助，構筑疫情防控的人民防線，凝聚眾志成城、共克時艱的強大正能量。其間所展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率，贏得國際社會贊譽。縱觀歷史，人民才是抗災紓難、重振國威、創(chuàng)造歷史的真正英雄。家長的盡責、教師的敬業(yè)、社會的關愛涌動澎湃熱潮，受之裹挾的學生見微知著。靜靜地呵護責任、默默地堅守園地、孜孜不倦地奉獻力量，中國人民演繹的抗疫故事，為青少年鋪展一部立志扎根人民、奉獻國家的恢弘勵志長卷。

抗疫教育要有時代性。今年，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，疫情雖對實現(xiàn)決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的目標任務造成沖擊，卻無法阻擋中華民族實現(xiàn)從富起來到強起來的偉大飛躍那種超乎尋常的緊迫感與時代感。新時代抗疫教育，既要打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，又要打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，以“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)為主戰(zhàn)場，以深度貧困地區(qū)學生、殘障學生等困難群體為重點對象，阻截因疫厭學、因疫輟學、因疫致貧、因疫返貧，奪取疫情防控和全面建成小康社會的雙重勝利，在人類的偉大實踐歷史中創(chuàng)造中華民族的偉大歷史實踐。

深刻的超越意識

人類文明史即是與病毒的抗爭史。早在甲骨卜辭中便出現(xiàn)“癘”字，指傳染病，為天降之厲。人類與病毒的較量，既是歷史規(guī)律也是自然規(guī)律。正因為人類在規(guī)律中反思、在反思中超越，雖遭瘟疫肆虐卻浴火重生。

抗疫教育要有家國情懷。來自遠古的病毒是避之若浼的風險，現(xiàn)代化亦為資源失衡、流程失控、規(guī)則失效的風險積聚過程。抗疫教育要引導學生既從趨利避害中汲取成長力量，讓抗疫故事所演繹的真善美喚醒自我、發(fā)現(xiàn)自我、成就自我，又在“大我”與“小我”、在“國家”與“小家”的對接中點燃家國情懷，堅守對馬克思主義的信仰，堅定對中國特色社會主義的信念，堅強對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。由此成長起來的學生必能在建設社會主義現(xiàn)代化強國的大熔爐中，在社會的大學校里，在抗疫的大課堂上，可堪大用、能負重任。

抗疫教育要有人類情懷。經(jīng)濟全球化，也是風險的全球化。西方哲學的悲天憫人，與“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的中華式終極關懷，有異曲同工之妙。病毒是人類共同的敵人，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)是全球共同的目標，確保世界人民生命安全和身體健康是各國共同的使命。參加2019年武漢秋令營的德國埃森市伯樂文理中學學生1月31日為武漢抗疫引吭高唱《讓世界充滿愛》，意味著抗疫教育已在“一帶一路”沿線各國青少年心中播下人類命運共同體意識的種子。

（原載于《中國教育報》。供稿單位：上海師范大學，作者俞可系上海師范大學國際與比較教育研究院研究員、中德教育研究與協(xié)作中心總干事；鮑雪琦系上海師范大學中德教育研究與協(xié)作中心干事。）

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